2024
Hagena, M., Schlüter, D., & Besser, M. (2024). BNE als Chance für einen kompetenzorientierten Mathematikunterricht. Eine fächerübergreifende Lernumgebung zum mathematischen Modellieren zur Unterstützung einer Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Sekundarstufe I. [ESD as an opportunity for competence-oriented mathematics teaching. An interdisciplinary learning environment for mathematical modelling to support education for sustainable development at lower secondary level.] Teacher training at the Goethegymnasium Kassel.
2022
Besser, M., Kuhl, P., Renftel, K., & Töllner, F. (2022). Lernprozessbegleitende Diagnostik und lernförderliche Leistungsrückmeldung im inklusiven Fachunterricht. [Diagnostics accompanying the learning process and performance feedback conducive to learning in inclusive subject education.] Impulse lecture in the context of the subject advisory service on mathematics (grammar schools) of the Ministry of Education of Lower Saxony.
2020
Poschkamp, A.-K., Schilling, L., & Besser, M. (2020). YouTube statt Klassenraum? Lernen mit Erklärvideos. Teacher training at the Online Schulmedientage Niedersachsen 2020.
2018
Troll, B., & Besser, M. (2018). Kooperatives Lernen im inklusiven Unterricht. Teacher training at the Bilanztagung des Zukunftszentrums Lehrerbildung at the Leuphana University of Lueneburg.
Besser, M. (2018). Unterrichtsqualität aus fachdidaktischer Perspektive. Professionalisierungsangebot für Mentorinnen und Mentoren. Teacher training at the Zukunftszentrums Lehrerbildung at the Leuphana University of Lueneburg.
2017
Rach, S. & Besser, M. (2017). Talkrunde für Nachwuchswissenschaftlerinnen und Nachwuchswissenschaftler. Junior staff convention of the Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM) in Potsdam.
Besser, M. (2017). Unterrichtsqualität aus fachdidaktischer Perspektive. Professionalisierungsangebot für Mentorinnen und Mentoren. Teacher training at the Zukunftszentrums Lehrerbildung at the Leuphana University of Lueneburg.
2016
Besser, M. (2016). Quantitative methods for research on educating educators: Designing, conducting and analyzing control trials. Workshop at the early career researchers’ day at the „2nd conference on international approaches to scaling-up professional development in maths and science education (educating the educators)“ in Freiburg.
2013
Besser, M. & Leiss, D. (2013). Diagnose und Feedback am Beispiel des mathematischen Modellierens (Teil II). Teacher training at the Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung in Dillingen an der Donau.
Besser, M. & Leiss, D. (2013). Diagnose und Feedback am Beispiel des mathematischen Modellierens (Teil I). Teacher training at the Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung in Dillingen an der Donau.
Besser, M. & Leiss, D. (2013). Modellieren und Problemlösen – Kompetenzorientierter Mathematikunterricht in der Sekundarstufe I (Teil II). Teacher training at the Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung in Dillingen an der Donau.
Besser, M. & Leiss, D. (2013). Modellieren und Problemlösen – Kompetenzorientierter Mathematikunterricht in der Sekundarstufe I (Teil I). Teacher training at the Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung in Dillingen an der Donau.
2012
Besser, M. (2012). Schwerpunktkompetenz 2012: Probleme mathematisch lösen. Fortbildung im Rahmen des Projekts „Verbesserung der Effektivität der Lernstandserhebungen Mathematik (VELM-8)“ an der Reinhardswaldschule in Fuldatal.
Besser, M. & Blum, W. (2012). Kompetenzorientierte Diagnose und Rückmeldung von Schülerleistungen am Beispiel des mathematischen Modellierens. Teacher training at the 5. Regionalkonferenz in Fulda: ‚Mathematik kann jeder’ in Fulda.
Besser, M. & Leiss, D. (2012). Formative Leistungsbeurteilung. Didaktische Elemente der individuellen Diagnose und lernprozessbegleitenden Förderung. Teacher training at the Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung in Dillingen an der Donau.
Blum, W. & Besser, M. (2012). Möglichkeiten und Grenzen eines kompetenzorientierten Mathematikunterrichts. Aktuelle Forschungsergebnisse und bildungspolitische Diskussionen. Teacher training at the Augustinerschule Friedberg in Friedberg.
2011
Besser, M. & Blum, W. (2011). Diagnostizieren und Fördern ohne Noten: Kumulativer Kompetenzaufbau zum Modellieren durch regelmäßige, schriftliche Rückmeldungen im Lernprozess (Co²CA). Teacher training within the project „Kompetenzorientiert unterrichten in Mathematik und Naturwissenschaften“ des Amt für Lehrerbildung in Hessen.
2010
Besser, M. & Leiss, D. (2010). Problemlösestrategien im Mathematikunterricht. Teacher training at the Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung in Gars am Inn.
Besser, M. & Leiss, D. (2010). Diagnostizieren und Fördern im Mathematikunterricht. Teacher training at the Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung in Dillingen an der Donau.
Besser, M. & Leiss, D. (2010). Mathematik und Sprache. Teacher training at the Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung in Dillingen an der Donau.
Besser, M. (2010). „Wie mache ich das mit…?” Zur Diskussion um (deutsche) Bildungsstandards und den „Umgang mit Kompetenzen“ im Kontext von Vergleichsarbeiten, zentralen Abschlussprüfungen und kompetenzorientierten Klassenarbeiten. Teacher training at the Pädagogische Konferenz der Georg-Christoph-Lichtenberg-Schule in Kassel.