2023
Altenburger, L., & Besser, M. (2023). Knowledge of result versus elaborated feedback: Students‘ perception of feedback on a digital learning platform. Posterpräsentation auf der AERA-Tagung in Chicago (USA).
Göller, R., Jenßen, L., Eilerts, K., & Besser, M. (2023). Effects of epistemic emotions on pre-service teachers’ MCK and MPCK. Posterpräsentation auf der EARLI-Tagung in Thessaloniki (Griechenland).
Renftel, K., Töllner, F., Besser, M., & Kuhl, P. (2023). The implementation of formative assessment in inclusive mathematics instruction. Posterpräsentation auf der EARLI-Tagung in Thessaloniki (Griechenland).
2022
Altenburger, L., & Besser, M. (2022). Potentiale digitaler Lernplattformen im Mathematikunterricht hinsichtlich der Förderung prozeduralen und konzeptuellen Bruchwissens: Ein möglicher Zugang zur fachdidaktischen Analyse am konkreten Beispiel. Posterpräsentation auf dem Workshop „Digitales Lehren und Lernen im Fachunterricht: Aktuelle Entwicklungen, Gegenstände und Prozesse“ für lehrkräftebildende Hochschulen Niedersachsens im Rahmen der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ in Lüneburg.
2021
Altenburger, L., & Besser, M. (2021). Feedback im Kontext digitaler Medien – Über die Wirksamkeit einer mathematikbezogenen Lehr-Lern-Plattform sowie dessen Nutzung und Wahrnehmung. Posterpräsentation auf dem BMBF-Programmworkshop „Lehrkräftebildung nach dem pandemiebedingten Digital Turn“ im Rahmen der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ in Frankfurt.
2020
Poschkamp, A.-K., & Besser, M. (2020). Verstehen durch Erklären: Videos zur Unterstützung mathematischer Lernprozesse. Posterpräsentation auf der GDM-Onlinetagung 2020 in Würzburg.
2019
Troll, B., Pietsch, M., & Besser, M. (2019). A study on the stability of attention in primary education. Results of a multi-perspective video analysis. Posterpräsentation auf der EARLI-Konferenz in Aachen (Germany).
2018
Greve, S., Süßenbach, J., Troll, B., Besser, M., & Abels, S. (2018). Preparing pre-service teachers for inclusive education: Analyzing the status quo and comparing the effect of different types of subject-specific learning opportunities at university on beliefs, self-efficacy and pedagogical content knowledge. Posterpräsentation auf dem AIESEP World Congress 2018 in Edinburgh (Schottland).
Straub, R., Blume, C., & Besser, M. (2018). Transdisziplinäre Entwicklungsteams im ZZL-Netzwerk. Posterpräsentation auf dem Programmworkshop Praxisorientierung im Lehramtsstudium – Innovationen und Befunde in der Qualitätsoffensive Lehrerbildung in Berlin.
2017
Ostermann, A., Besser, M., & Leuders, T. (2017). Coherence in mathematics teacher education. Posterpräsentation auf der 17th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction in Tampere (Finnland).
Peperkorn, M., Troll, B., Besser, M., & Schmidt, T. (2017). Videobasierte Lerngelegenheiten zum Umgang mit Heterogenität und Inklusion. Posterpräsentation auf der Tagung Inklusion und Heterogenität als Thema der LehrerInnenbildung: Theorien, Konzepte, Methoden in Heidelberg.
2015
Pinger, P., Rakoczy, K., Besser, M., & Klieme, E. (2015). Implementation von Formativen Assessment – Wirkung der Darstellung von Assessment und Feedback im Unterricht auf Leistung und Interesse. Posterpräsentation auf der 3. Frankfurter Tagung zu Videoanalysen in der Unterrichts- und Bildungsforschung in Frankfurt (Main).